Vispirms jums pašiem jāsaprot, kas ir vējš. Zinātniskā definīcija ir diezgan apjomīga, samazinātā formā tā izklausās apmēram šādi: "Gaisa masu kustība starp dažāda spiediena zonām." Bet šāds formulējums bērnam maz pateiks. Redzamība ir visefektīvākais veids, kā kaut ko izskaidrot. Tātad, mēs apsvērsim vairākus veidus, kā vizuāli izskaidrot vēja raksturu.
Metode Nr. 1: auksts laiks un svece
Galvenais nosacījums ir auksts laiks ārpus loga. Vasarā vai pavasarī jums būs jāizmanto citas metodes. Ja kāds bērns pēkšņi jautāja: “Maaam, kāpēc pūš vējš?”, Tad mēs nepazuduši, bet paņemam sveci un ejam uz durvīm. Mēs iededzam gaismu un nogādājam to uz atvērtās atveres augšējo spraugu. Mēs redzam, ka liesma mēdz iziet ārpus tās, ko aiznes silta gaisa straume. Tas ir vējš, kas iznāca no mājā sildītā gaisa. Tāpēc pirmais fakts: silts gaiss paceļas.
Tad mēs nolaižam sveci uz apakšējo šķēlumu un redzam, ka liesma ir mainījusi slīpumu un tagad ir vērsta uz iekšu. Tas notiek tāpēc, ka aukstais gaiss mēdz aizvietot sildīto. Tātad, otrais fakts: auksts gaiss mēdz aizstāt siltu. Pēc tam praktisko daļu var pabeigt. Un dodieties uz teorētisko skaidrojumu, ka zemeslodei ir siltas vietas (piemēram, mājā) un aukstas (piemēram, uz ielas). Gaisa kustība starp tām noved pie vēja parādīšanās.
Metode Nr. 2: Balons, fēns un ledusskapis
Nākamajam veidam, kā skaidri izskaidrot vēja raksturu, jums būs jāsagatavo balons. Piepūš to ne pilnībā. Paņemiet matu žāvētāju un labi izpūtiet. Bumba palielinās apjomā un sāk planēt. Šajā piemērā mēs bērnam izskaidrojam, ka sasildītajam gaisam ir tendence paaugstināties pēc iespējas augstāk.
Tad ielieciet bumbiņu ledusskapī. Kamēr tur atdziest, mēs runājam par to, kā zemeslode ir tik liela, ka tad, kad vienā vietā ir silts, citā - ir auksts. Tad mēs atveram ledusskapi un redzam, ka aukstā bumba saraujas un ātri nokrīt.
Pēc praktiskās daļas mēs turpinām izskaidrot, ka auksts gaiss mēdz aizstāt siltu gaisu, tieši tāpēc izrādās vējš. Tas ir, vējš ir nekas vairāk kā gaisa kustība starp aukstām un siltām vietām.
Metodes numurs 3: Metaforiska
Vizualizācijas vietā jūs varat izmantot metaforas no vides. Iedomājieties, ka tētis, kurš ņēma datoru strādāt un neļauj skatīties multfilmas, ir viena gaisa masa. Un bērns, kurš labprāt ēd, sagaidot nākamo epizodi, ir vēl viens.
Šeit masu tētis sēž, strādā un lēnām silda. Un, kad tas ir pilnībā uzkarsēts, tas paceļas no krēsla un iet, teiksim, uz virtuvi. Tagad viņš ir siltais gaiss, kas pacēlās augstu un aizlidoja. Bērnam šajā gadījumā gaiss ir auksts, kas acumirklī metās krēslā monitora priekšā. Šī viņa kustība ir vējš.
Metode Nr. 4: Fizioloģiskā
Cits skaidrojums ir balstīts uz plaušu darbību. Kad bērns interesējas par vēja raksturu, mēs lūdzam viņu ieņemt vairāk gaisa un pēc tam lēnām izpūst. Tas būs vējš. Gaiss saslimušajās plaušās tiek pakļauts spiedienam un izplūst. Tā tas ir ar vēju.
Neliels teorētiskais novirze, ka silts gaiss ir vieglāks nekā auksts, vienkāršos skaidrojumu. Smags auksts gaiss rada tādu pašu spiedienu kā plaušu sienas. No tā auksts gaiss pārvietojas tur, kur bija silts. Tātad vējš izrādās.
Pēkšņums un pārsteigums
Augoša bērna prātā šāda nodarbība radīs vēl miljonus jautājumu: “Kāds ir vējš?”, “Kāpēc tas ir vajadzīgs?”, “Un ja tas ir stiprs, stiprs?”. Faktiski, lai atbildētu uz šiem jautājumiem, jums būs jāsarauj meteoroloģisko rokasgrāmatu apjomi un jāsaņem piecas vai divas augstākās izglītības. Bet bērnu īsumā var izskaidrot.
Kāpēc mums ir nepieciešams vējš? Lai tas būtu atdzisis un pienenes varētu izpūst. Kāds ir vējš? Spēcīgas, vājas, pūš dažādos virzienos, un veselas gaisa upes plūst augstu virs zemes. Un tādā garā. Tas nav nepieciešams izplatīties, pietiek ar to, ka mazuļa prātā neatstāj atstarpes, kuras vēlāk var piepildīt ar to, kas nav nepieciešams.
Mēs lasām arī:
Forumu raksta šādi:
Trackstone:Uz mūsu planētas ir vietas, kur ir siltāks un kur ir vēsāks. Saule sildīja tuksnesi, un gaiss sasilda līdz ar to. Sildot, objekti izplešas, gaiss nav izņēmums. Gaiss sasilda un paplašinājās. Un pāri tuksnesim karstā gaisa kupris uzpūta (spiediens palielinājās) mākoņi no šādas kuprītes vidus plūst uz malām, un tā centrā vienmēr ir skaidrs, ka šādus kalniņus (augsta spiediena apgabali) sauc par anticikloniem.
Un citā vietā mākoņi aizsedza Sauli, kļuva vēsāks, gaiss saruka. Un no tā izveidojās bedre (zema spiediena apgabals). Šajā vietā tek mākoņi, parasti tur līst. Zema spiediena apgabalu sauc par ciklonu.
Un kas notiks, ja satiksies ciklons un anticiklons? Piemēram, tuksnesis pie jūras?
Ja viņi satiek gaisu no "kupris" sāk ieplūst "dobumā", pūš stiprs vējš. Šo vietu sauc par atmosfēras fronti.
Bet vējš pūš arī "kupenās un siles" iekšpusē. Atcerieties, kā ūdens vannā virpuļo, kad tas izplūst caurumā? Tieši tā, viņa savīti piltuvē. Tādā pašā veidā gaiss, kas izplūst no paugura, virpuļo un plūst bedres centrā arī tikai otrā virzienā. Šī sagriešanās izraisa vēju arī ciklona un anticiklona iekšienē.
Jūs pastāstīsit par vēsmām. No rīta zeme sasilst - pēcpusdienā vējš pūš no jūras. Vakarā jūra atsakās no uzkrātā siltuma, un zeme atdziest - vējš pūš no krasta.DmHaritonovs:No vienas puses saule spēcīgāk sasilda Zemi, tur gaiss izplešas un no turienes kāpj uz citām zemēm. Šeit ir vējš.
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/704094-otchego-duet-veter-kak-objasnit-rebenku-dostupno.html
Ieteicamā grāmata: Kāpēc pūš vējš? 40 eksperimenti, eksperimenti, pārsteidzoši fakti bērniem no 5 līdz 7 gadu vecumam (Autori: Vasilijs Romodins, Marina Romodina).
Atveriet šo grāmatu, un jūs sapratīsit, no kurienes nāk mākoņi un kāpēc debesīs spīd varavīksne, kāpēc lapas kļūst dzeltenas un kāpēc rudenī putni lido uz dienvidiem. Jūs iemācīsities atšķirt kokus pēc lapām un iemācīsities, kā augi “dzer”. Šī grāmata sniegs atbildes uz desmitiem jautājumu “kāpēc” un palīdzēs sasaistīt dažādas dabas parādības. Izklaidējoši eksperimenti un eksperimenti palīdzēs “redzēt” skaņu, “padarīt mākoni” burkā, līdz 8. martam izaudzēt kristālus no sāls un tulpes, uzzināt, cik daudz ūdens nāks no sniega glāzes un kā slieka sajauc augsni.
Ak, visas šīs sarunas vēl ir gaidāmas, un es ceru, ka man nebūs problēmu, lai izskaidrotu bērnam, kas ir kas. Bet tomēr es baidos no šiem jautājumiem.
Sarežģītākā daļa šādās sarunās ir tā, ka ir diezgan grūti domāt, kā pasakas veidā izskaidrot bērnam zinātniskus faktus, lai viņš visu saprastu.
Mēs esam nonākuši tādā pašā vecumā, kad ir laiks uzdot jautājumus. Es nebaidos no šiem jautājumiem un esmu pārliecināts, ka varu izskaidrot savam bērnam, kāpēc mūsu pasaule ir tik sakārtota.
Patiesībā no šādiem jautājumiem nevajadzētu baidīties, jo tajos nav nekā sarežģīta. Galvenais ir spēt fantazēt, un tad izrādīsies, ka zinātniskos faktus var viegli pārvērst pasakā.