Tātad ir pienācis ilgi gaidītais brīdis: jūsu mazulis svinēja savu pirmo dzimšanas dienu. Šis gads bija piepildīts ar aizrautību, satraukumu un neaizmirstamiem laimes mirkļiem. Cik patīkamas vecākiem par mazuļa iegūtajām prasmēm! Neskatoties uz to, katra uzmanīga un gādīga māte, kas ievēro šo robežu, sev uzdod jautājumus: “Ko bērns dara gadā? Vai kaut kas svarīgs pietrūkst? ”
Neuztraucieties, ja bērna rādītāji 100% neatbilst zemāk esošajam sarakstam (šie ir vidējie dati). Iespējams, ka jūsu mazulis nedaudz atpaliks vai otrādi pārsniegs šo normu sarakstu. Bērna prasmes un spējas viena gada vecumā ir atkarīgas no daudziem faktoriem, ieskaitot rakstura īpašībām, iedzimtību un to, cik tuvi radinieki viņam pievērš daudz uzmanības.
Iesaistieties mazulī - drīz viņam tas izdosies. Bērni, kurus viņi cenšas attīstīt no dzimšanas, bieži pārsniedz vidējo rādītāju, kas vecākiem ir īpašs lepnums.
Viengadīga bērna pamatiemaņas
Svarīgs raksts: “Bērna attīstība pa mēnešiem no dzimšanas līdz vienam gadam” – iepazīsties
Sākt
- Seko acij gaismas avots (kad sāk redzēt);
- Klausās grabēšanas skaņu, vēro viņas acis (kad viņš sāk dzirdēt);
- Smaida mammai (mazuļa pirmais smaids mammai);
- Tur galvu (kad mazulis sāk patstāvīgi turēt galvu);
- Flip no muguras uz vēderu un atpakaļ;
- Velk rokas uz rotaļlietām;
- Sēdēt (sāk sēdēt pats);
- Aguket (kad tas sāk satraukties un staigāt).
Apgūstot motoriskās prasmes, bērnam jāspēj:
- Pārliecinoši stāviet bez atbalsta;
- Pastaigājieties ar pieaugušo atbalstu vienai (abām) rokām vai patstāvīgi (kad bērns sāk staigāt);
- Rāpošana aktīvi (tas neattiecas uz mazuļu kategoriju, kuri vispār nemāk rāpot: šādi bērni sāk staigāt pietiekami agri, apejot rāpošanas stadiju, kas ir normas variants) (kad mazulis sāk rāpot);
- Pārmeklēšana pa kāpnēm augšup un lejup;
- Kāpņu staigāšana ar papildu pakāpienu ar pieaugušā atbalstu;
- Tupēt, iztaisnot, pacelties uz kājām no jebkuras pozīcijas;
- Nokāpj uz gultas, dīvāna, krēsla, nokāp uz grīdas.
Kognitīvā attīstība atbilst normai, ja mazulis spēj:
- Salieciet un izjauciet piramīdu (atdarinot pieaugušā rīcību un patstāvīgi);
- Atveriet un aizveriet burku, kārbu vākus, ielieciet tajās mazas rotaļlietas, atgrieziet tās atpakaļ (atdarinot pieauguša cilvēka rīcību un patstāvīgi);
- Izgatavojiet kubiņu "torni";
- Spēlējiet ar rotaļlietām: šķirotājiem, automašīnām, bumbiņām, ratiņiem;
- Prot spēlēt ar dažādiem sadzīves priekšmetiem (traukiem, apaviem, cepurēm utt.);
- Veiciet dažādas darbības ar figurālām rotaļlietām: “pabarojiet”, “ķemmējiet”, “uzpūtiet” (atdarināt pieauguša cilvēka darbības un patstāvīgi, ja tika izveidota spēles situācija);
- Satveriet mazus priekšmetus (pogu, dzēšgumiju) ar īkšķi un rādītājpirkstu;
- Velciet rotaļlietu uz riteņiem sev priekšā, izrullējiet bumbu;
- Atveriet un aizveriet skapju durvis, izkāpiet no tām un apsveriet dažādas lietas, atvelciet un velciet atvilktnes;
- Atdarināt pieauguša cilvēka darbības: “ķemmēt matus”, “krāsot ar mātes aplauzumu”, “pūst karstu” utt .;
- Atdarināt vienaudžu darbības: klauvēt, aplaudēt, izstiepties, rakt smiltis utt.
Bērna vecumā no 1 gada emocionālajai un sociālajai attīstībai jāatbilst šādiem rādītājiem:
- Bērns var emocionāli parādīt savas jūtas, mīlestību: skūpstīt, apskaut mammu, tēti, mīļāko rotaļlietu;
- Priecājieties par jautrām spēlēm ar vecākām, jaunām rotaļlietām (dažreiz bērns var pat baidīties no jaunas rotaļlietas parādīšanās);
- Iepazīsti visus mīļos un izbaudi viņu ierašanos;
- Atpazīstiet mīļos fotoattēlā, ar pirkstu norādiet, kur atrodas mamma un tētis;
- Bērns var būt piesardzīgs, raudāt, kad parādās “svešinieks”;
- Izlaist grāmatas, ar interesi aplūkot attēlus, pēc pieprasījuma parādot jebkuru attēlu (kaķi, suni);
- Emocionāli reaģēt uz mūziku: “dejot”, “dziedāt līdzi”;
- Emocionāli spēlēties ar mīļajiem “dzeguzes” un “veiksmes” spēlē;
- Atdarināt pieaugušā sejas izteiksmes;
- Izsaki savu neapmierinātību ar sejas izteiksmju un emociju palīdzību (kliedz, raud, čīkst) aizliegt stingru pieaugušo toni;
- Izteikt sūdzības, atbildot uz aizliegumiem, un pat atteikties tos ievērot;
- Skaties spogulī, apbrīno savas pārdomas, spēlē ar to, veido sejas;
- Imitējot pieaugušos "sarunāties" pa tālruni.
Novērtējot bērna runas attīstību, eksperti apsver divus rādītājus: aktīvu runu un runas izpratni. Gadā bērnam jāspēj:
- Runājiet “bērnu” valodā no 2 līdz 10 vārdiem uz jautājumu “Kas tas ir?” atbildēt ar patstāvīgiem vārdiem;
- Lai attēlotu pazīstamas skaņas un darbības: atdariniet dzīvnieku balsis, atbildiet, parādot jautājumu “Kā Vanja raud, dzied, dejo?” utt .;
- Atdarināt (intonatīvi), atkārtojot jaunus vārdus pieaugušajiem;
- Atdarināt pazīstamus vārdus, ko runā vienaudži;
- Rādīt pēc pieprasījuma vienu no 4 rotaļlietām un vienu no 2 attēliem;
- Izpildiet lūgumus: “atnest”, “dot”, “ievietot”, “aizvērt”, “atvērt”;
- Saprast vārdu "nevar";
- Rādīt pēc izsaukto priekšmetu pieprasījuma mājā;
- Viļņojiet rokturi “atnākot”, spēlējiet “vardes”, parādiet, kā putns lido (viļņojiet rokturus), spēlējiet spēli “dzeguze” (pārklājiet rokas un atveriet rokas ar plaukstām);
- Zina savu vārdu un atbild uz to.
Līdz gada vecumam mazulim jāapgūst vienkāršākās sadzīves prasmes:
- Iekost un sakošļāt maizes šķēles, krekerus, cepumus;
- Dzeriet pats no pudeles, dzērājs, daži bērni dzer no krūzes, turot to ar rokām (Kad viņi sāk dzert no krūzes);
- Veiciet pirmos mēģinājumus ēst ar karoti (daži bērni gudri iebāž mīkstas pārtikas gabalus uz dakšiņas, bet biežāk mazuļi ēdienu ņem ar rokām);
- Mazgāšanai velciet rokturus zem krāna, noslaukiet seju un rokas ar dvieli;
- Veicot ģērbšanos, daži mazuļi palīdz sev ģērbties: viņi izstiepj rokturi piedurknē, ievieto kāju kurpēs, taču daudziem nepatīk šis process un izteikt savu nepatiku ar čīkstēšanu (kliedzienu);
- Signāls ar raksturīgām skaņām, ka bikses ir mitras vai netīras (ja mazulis dienas laikā nenēsā autiņu), dažreiz gadās, ka mazuļi šajā vecumā jau sākas pajautājiet podu.
Kopumā dārgās mātes, novērtējot bērna attīstību gadā, atcerieties: visi bērni ir atšķirīgi, ar unikālām rakstura iezīmēm, individuālajām īpašībām un atšķiras gan ar fiziskajiem datiem, gan ar intelektuālajām spējām. Un katrs attīstās pēc sava grafika 😉
Mammas skola: ko vajadzētu darīt bērnam 1 gada vecumā
KMN ārsts konsultējas ar neiropsihiatru Krasnova Marinu Aleksandrovnu: Ko mazulim vajadzētu darīt 1 gada laikā? Staigājošs mazulis. Vārdnīca. Prasmes utt.
1 gada attīstības programma. Pirmā dzimšanas diena. Viengadīga mazuļa, īpaši bērna staigāšanas, prasmes un spējas. Aktīva runas veidošana, leksika, pasīvā leksika, instrukciju izpratne. Pamatprasmes 1 gadā: pierašana pie poda, krūzes, karotes, sakoptība. Kad vecākiem jāuzmanās? Indikācijas saziņai ar neirologu. Kādi pārkāpumi visbiežāk tiek nokavēti šajā vecumā? Aizkavētas runas pazīmes, psiho-runas attīstība, sensora dzirdes zudums. Kā nepalaist garām autismu? Kas liktos, ja staigātu pa “zeķīti”? Speciālisti, kas izmeklē bērnu 1 gada vecumā. Komisijas slēdziens 1 gada laikā.
Prasmes pa mēnešiem:
1 mēnesis | 2 mēneši | 3 mēneši | 4 mēneši | 5 mēneši | 6 mēneši | 7 mēneši | 8 mēneši | 9 mēneši | 10 mēneši | 11 mēneši
Paldies par rakstu. Es domāju, ka to var izmantot kā “start-up”, nedaudz iepriekš, līdz ir sasniedzis 1 gada vecumu, un mēģinu mazulī attīstīt tās prasmes, kuras viņš vēl nav apguvis vai arī tās labi neveic.
Galvenais šeit ir tas, ka vecāki necenšas sasniegt sava bērna sniegumu, gribēdami pierādīt sev un apkārtējiem, ka ir ārkārtīgi. Galu galā mēs visi savu bērnu uzskatām par unikālāku nekā visi citi? Tas var tikai nodarīt ļaunumu. Galvenais ir tas, ka bērnam jāpavada laiks ar tevi ar interesi ...
Mums tagad ir 9 mēneši, mēs jau daudz zinām. Kā jūs vēlaties ātri apgūt citas prasmes no raksta. Tagad es nevaru ticēt, ka viņš to visu spēs - viņš ķemmē matus, mazgā sevi, runā savus vārdus!
Mans dēls nokavēja “pārmeklēšanas posmu”, bet arī devās patiešām salīdzinoši agri - pēc 10 mēnešiem. Un tā, viss, kas šeit aprakstīts, mēs varam. Vienīgais, ka ar runu ne viss ir tik labi. Izņemot ma-ma-ma un pa-pa-pa - tikai zīmē. Bet bērni tiešām visi ir atšķirīgi! Un katrs attīstās pēc sava individuālā “grafika” :)
Šis ir tik interesants vecums. Mana meita tagad aktīvi interesējas par visu, kas notiek ap viņu, tāpēc man pastāvīgi jāuzrauga, kad viņa ir nomodā, viņu nevajadzētu atstāt mierā pat minūti. Ir pienācis laiks domāt par bērnu istabas drošību.
Viņš centīsies runāt (bet pagaidām tikai “māte” ir vairāk vai mazāk nozīmīga). Piramīdu un kubus vēl nepievienojam.
Mans dēls gandrīz visu to zināja gada laikā. Vienīgas grūtības bija pudeles turēšana un ēšana ar karoti. Slinks, pieradis, ka vienmēr baro! Nu, es pats vēl neesmu devies uz poda, bija grūti pierast.
Šobrīd īpaši jutīgie vecāki lasīs rakstu, redzēs, ka bērns nezina visu un sāks to intensīvi attīstīt. Un velti. Tas ir tad, kad 5-6 gadu vecumā bērns atpaliek attīstībā, ir nepieciešams “atskanēt trauksmes signāls”, un gada laikā ir pāragri izdarīt secinājumus.
Manai meitai vēl negāja gads, bet viņa vienkārši piecēlās un devās. Sākumā viņi uztraucās par to, ka nestaigā, bet aktīvi rāpo, cerot, ka viss izdosies un tiešām, viss tika atrisināts.
Jūs klausāties savus vecākus, tāpēc daudziem cilvēkiem ir "nanoģenēze". Tikai kaut kādu iemeslu dēļ viņu ģēnijs pazūd, kad viņi izaug, papildina liellopu pusaudžu atslāņošanos.
Iļja rakstīja par sevi ...
Es pilnīgi piekrītu Iļjai. Es saku savam vīram: visas mātes lepojas ar savu bērnu prasmēm, pēc tam septiņos mēnešos viņas jau runā ar varu un galveno, tad pēc desmit viņi zina visus dzīvniekus uz zemes), tad kur gan visas šīs unikālās lietas aiziet?) Viņi izmirst, nevis savādāk
manam dēlam ir gandrīz gads, viņš arī daudz zina
Vai jūsu bērni zina, kā spārdīt, salauzt, saplēst grāmatas, no eglītes nolaupīt rotaļlietas, izkaisīt ēdienu? Mūsu huligāns zina visu!
labi, noraidiet un mūsu meitene būs jūsu murgs
Es nesapratu, kāpēc rakstā ir šis video. Bērna prasmes to neliecina.
Manam dēlam ir gandrīz gads, un gandrīz pusi no tā mēs nezinām, kā. Ar saucienu iet uz podu, tad viņš pats uzkāpj. Ar rotaļlietām ir grūti, būtībā mēs visu sakošļājam un izmetam. No skaņām, kuras mēs sakām tikai: “Mamma, tētis, Dada, sieviete”, un tas arī viss. Nemaz nestaigājiet, neslinki, manuāli.
Visi bērni ir atšķirīgi, un pēc šiem rādītājiem nav uz ko tiekties .......
Paldies par rakstu! Esmu to lasījis un pārdomājis, mans mazais dēls zina, kā to izdarīt! Mēs esam 11 mēnešus veci, nestaigājam ar atbalstu, jā! Rādiet dzīvniekus vai pēc pieprasījuma dodiet rotaļlietas, nē, mēs nezinām, kā dejot un dziediet savā veidā, nebarojiet šo maizi! Un, starp citu, par ēdienu viņš ēd tikai ar manu palīdzību, un nav vēlēšanās kaut ko paņemt pildspalvveida pilnšļircē un košļāt ((Bet viņi iepriekš rakstīja pareizi, visi bērni ir atšķirīgi un visi attīstās) savā veidā, piemēram, es gaidīju zobus pulksten 5, pēc tam pulksten 6, un tāpēc es domāju, labi, kāpēc manam bērnam nebija zobu? Pēc 9 mēnešiem uzreiz uzkāpa 4 zobi, tagad mums ir 7 no tiem!) Nabassaite nokrita 20. dzīves dienā, un pēc tam ar pediatra palīdzību viņa to atskrūvēja! Kopumā katrā dzīves posmā kaut kas jauns, un katru reizi ļoti bailīgs, un pēkšņi, bet jūs nekad nezināt: 🤔) Uzziniet visu savlaicīgi!) Kāds agrāk, kāds vēlāk!) nemēģiniet būt labāks par citiem, vissvarīgākais ir tas, lai bērniņš būtu veselīgs !!! veselība jums un jūsu bērniem !!!!