Het bleek dat de weg naar school ongeveer een uur in beslag nam. We moesten er met de metro komen, en als ineens reparaties op onze vestiging begonnen, moesten we overstappen. In eerste instantie waren de jongens geïnteresseerd - ze keken uit het raam en verzonnen verhalen over het leven van de meesters in de tunnel. Later begonnen we het reizen beu te worden, vooral op weg naar huis, en begonnen ruzies. Eens, toen we in een metro zaten, nodigde ik ze uit om te spelen - en sindsdien hebben we veel spellen geprobeerd. Lange reizen zijn gemakkelijker geworden, naast het gevoel dat we veel tijd verliezen aan reizen (en de tijd is altijd zo zielig!) Is verdwenen - in de games kon je veel leren.
Nu zal ik enkele van onze favoriete spellen beschrijven die we speelden en speelden (onze kinderen zijn 6 en 9 jaar oud). Ze kunnen ook worden gebruikt voor kinderen van andere leeftijden.
Steden
Dit is waarschijnlijk het meest bekende spel wanneer de eerste speler een woord roept (bijvoorbeeld "olifant"), de tweede komt met een woord dat begint met de laatste letter van het eerste woord (bijvoorbeeld "neushoorn"), de derde moet een woord zeggen dat begint met de laatste letter van het tweede woord ("erwten") enzovoort in een cirkel. Degene die er niet in slaagt een woord te verzinnen, verlaat het spel, hoewel er meestal genoeg woorden voor iedereen zijn en ze spelen totdat iedereen zich verveelt.
Aan het begin van het spel moet je het ermee eens zijn dat alleen zelfstandige naamwoorden in het enkelvoud worden gebruikt, verkleinwoorden kunnen niet worden gezegd, woorden mogen niet worden herhaald. Als het woord van een speler eindigt op 'b', 's' of 'b', komt de volgende speler met een woord dat begint met de voorlaatste letter. De letter "y" kan worden vervangen door "en", "e" door "e".
U kunt een strengere regel invoeren: geef alleen de stad een naam (vandaar de naam van het spel).
Notitie. Als je met kinderen speelt, wees dan niet bang om onbekende kinderen een naam te geven. Ze zullen tenslotte nieuwe dingen leren! Let erop dat we altijd onthouden hoe het woord is geschreven en niet hoe het wordt uitgesproken - in het spel zullen de kinderen onmerkbaar de juiste spelling van de woorden onthouden en onthouden.
Denk dat het nummer
Deze game is geschikt voor jongere studenten die net leren rekenen. De coureur maakt een getal van 1 tot 100 en elke speler probeert dit nummer te raden. Om dit te doen, bellen spelers om de beurt hun nummers, en de presentator zegt "meer" of "minder".
De coureur raadt bijvoorbeeld het nummer 43. De eerste speler zegt: "4", de chauffeur antwoordt: "Meer." De tweede speler zegt: "82", de chauffeur zegt: "Minder." De eerste is nu: "36". Leidend: 'Meer'. Tweede speler: "40". Leidend: 'Meer'. Ten eerste: '45'. Leidend: 'Minder'. Ten tweede: "43". Leidinggevend: "Geraden!"
Notitie. De kleinste kinderen bellen willekeurig nummers, en zelfs als de presentator al heeft gezegd: 'Meer dan veertig', kunnen ze zonder aarzelen '23' of '8' antwoorden. Oudere mensen kunnen al beoordelen in hoeverre u op zoek moet naar een nummer en hoe u het zoekveld kunt verkleinen.Je kunt dit de jongste leren - maar het zou leuk zijn om het kind ernaartoe te brengen zodat hij het zelf raadt en dan met plezier de methode gebruikt die hij heeft gevonden om te raden!
Het pakket
Deze game ontwikkelt de verbeeldingskracht en is al beschikbaar voor kleuters, al wordt het voor ouderen saai. De presentator zegt: "Het pakket is aangekomen ..." en meldt vervolgens waar het pakket vandaan komt (bijvoorbeeld uit Moskou, uit een speelgoedwinkel, met het werk van mijn vader) en hoe groot het is (je kunt het met je handen laten zien). Spelers zeggen om de beurt wat ze met het pakket gaan doen (ze zullen eten, ze zullen ermee spelen, ze zullen het uit elkaar halen, enz.). Vervolgens vertelt de presentator wat er in het pakket zat (hij moest het verzinnen voordat de spelers antwoordden): bijvoorbeeld een fiets, een winkelverkoper, een potlood. De chauffeur wordt degene wiens antwoord beter (of juist belachelijker) bleek te zijn.
Notitie. De volwassene zet de toon door de onverwachte en grappige inhoud van de pakketten en verschillende acties ermee uit te vinden. Hij suggereert dat het oninteressant is om het gewoon "te zien" of "op tafel te zetten", of je kunt het "op de maan gooien" of "met ijs eten". Het beperkt de verbeeldingskracht van kinderen enigszins als de acties die ze verzinnen erg destructief of onaangenaam worden (er kan immers een levend wezen of zelfs een van de deelnemers aan het spel in de premisse verschijnen).
Herhaal de ketting!
De eerste speler noemt het woord (zelfstandig naamwoord in het nominatieve geval, in het enkelvoud). Zegt bijvoorbeeld: "Kool!" De tweede herhaalt dit woord en voegt er zijn eigen aan toe: "Kool - wasbeer ..." De derde spreekt al drie woorden uit, bijvoorbeeld: "Kool - wasbeer - lamp ..." Het spel gaat dus verder in een cirkel. Degene die zich vergist, verliest (mist een woord of kan het zich niet herinneren).
Notitie. Vertel de kinderen dat het mechanisch onthouden van woorden nogal moeilijk is. Het is beter om zelf een verhaal te verzinnen: 'Het groeit in de tuin kool. Benaderd wasbeer en begon haar te bijten. Plots stak iemand het aan lamp... ”Het zal interessant zijn om dergelijke verhalen aan het einde van het spel te delen.
Het woord begint met de letter ...
De presentator maakt een woord en noemt het de eerste letter, bijvoorbeeld 'k'. Spelers moeten woorden raden door achtereenvolgens vragen te stellen. Degene die het woord raadt, wint.
Vragen kunnen zijn: 'Is dit een dier?' 'Is dit een rood item?' 'Weet hij hoe hij moet rijden?', 'Roept hij luid?' enzovoort.
Notitie. Jongere kinderen geven het vaak op omdat ze niet met een nieuwe vraag kunnen komen. Help hen door voor te stellen hoeveel vragen u kunt samenstellen en leg uit dat hoe meer vragen u stelt, hoe meer we over het onderwerp kunnen leren. En als je aan het begin van het spel vragen stelt als: 'Is dit een levend wezen?' "Dit dier?" enz., dan kunnen we het veld van onze zoekopdrachten onmiddellijk beperken.
De game leert de jongere kinderen om de wereld te navigeren (cactus - levend of niet levend? Wat is er van toepassing op transport? Enz.). Oudere studenten kunnen hun eruditie met macht en hoofd tonen. Natuurlijk, als kinderen van verschillende leeftijden spelen, waarschuwen we de ouderlingen dat we de beschikbare woorden van het jongste kind moeten raden.
Wat neem je mee naar het noorden
De leider raadt volgens welk principe hij dingen of levende dingen selecteert die hij meeneemt naar het noorden. Het moeten bijvoorbeeld woorden zijn met de letter "p", of alleen dieren, of iets dat kan stromen, of objecten met een groene kleur. En hij zegt bijvoorbeeld: 'Ik neem komkommers mee naar het noorden'. Spelers bieden om de beurt items (of dieren, mensen) aan die ze naar het noorden willen nemen, en de chauffeur antwoordt of ze kunnen worden meegenomen of niet. Een speler wil bijvoorbeeld tomaten nemen en de chauffeur dacht dat er alleen groene voorwerpen waren genomen, en antwoordde: "Nee, je kunt geen tomaten meenemen." Maar je kunt er appels, gras en een groene papegaai mee nemen. De speler die het door de coureur bedachte principe raadt, wint.
Dokter
De chauffeur is de dokter, de rest van de spelers zijn zijn patiënten. De dokter sluit zijn ogen en oren (of beweegt, indien mogelijk, weg van andere spelers), en de spelers komen erachter hoe ze ziek zijn. Iedereen heeft één ziekte.Als de dokter zijn ogen en oren opent, zal hij om de beurt iedereen vragen stellen om erachter te komen waar zijn afdelingen aan lijden. Een 'ziekte' kan erin bestaan dat alle spelers de vragen van de dokter onwaarheid beantwoorden, of dat hun antwoorden met dezelfde letter beginnen, of als ze allemaal beantwoorden zachtjes tegen de vloer trapt, het oor aanraakt, enz. De gastheer probeert te raden, waar de spelers het over eens waren, proberen ze de spelers te antwoorden zodat hun "ziekte" niet al te opvallend is. Als een van de spelers bij het beantwoorden van het antwoord vergeet om te voldoen aan wat in het begin was overeengekomen, zeggen ze dat hij "hersteld" is.
Deze spellen kunnen lang en vaak worden gespeeld. Je kunt ook op de weg raden puzzels (en bedenk ze zelf, beschrijf ongebruikelijk bekende objecten) en stel ze samen sprookjeswanneer elk een zin toevoegt.
Games onderweg hielpen ons niet alleen om geen tijd te verliezen - ik voelde dat wij drieën (en ook de broers) vrienden werden, omdat we een gemeenschappelijk favoriet tijdverdrijf hadden. Ergens naartoe reizen is vaak moeilijk voor ouders - hoeveel opmerkingen maken we voor kinderen! Games halen ons weg van conflicten en geven een gevoel van eenheid, wat we van de familie verwachten. Ik merkte dat kinderen in raadsels gebruiken wat ze onlangs in boeken lazen - en dit voegt ons toe aan gespreksonderwerpen.
Games laten je hoofd werken - en dit is nuttig voor zowel ouders als kinderen, verbeeldingskracht ontwikkelen, woordenschat vergroten. Games voor onderweg - het is vaak en gewoon heel spannend! Als je de weg beu bent, ga dan naar Senora Boemondo van Gianni Rodari. Dit kleine verhaal over papa's reis met kinderen is heel inspirerend om te spelen!
Auteur van het artikel: Daria Velizhanina
