Iebiedēšana skolā: kā pasargāt bērnu no iebiedēšanas

Tas viss attiecas uz iebiedēšanu skolā - iebiedēšanu, iebiedēšanu un iebiedēšanu. Vārds ir jauns, parādība ir sena. Saskaņā ar ANO 2006. gada datiem viens no desmit pasaules studentiem ir pakļauts vardarbībai skolā, un šis skaitlis katru gadu pieaug. Plašsaziņas līdzekļos mēs arvien biežāk redzam biedējošus virsrakstus: “pusaudži tīklā ievietoja video ar piekautu klasesbiedru”, “meitene izdarīja pašnāvību iebiedēšanas dēļ skolā.”

Iebiedēšanas problēma ir mūsdienīga, akūti sociāla. Jūs nevarat to pievērt acis, jo cietsirdība pret bērniem dažreiz pārsniedz visas pieļaujamās robežas.

Šis raksts ir domāts vecākiem, bērniem, skolotājiem, tiem, kuriem skolā nācās saskarties ar iebiedēšanu un iebiedēšanu, un tiem, kas vēlas pasargāt savu bērnu no šī mūsu laika drausmīgā fenomena.

Kas ir iebiedēšana

Tralēšana (jarg. Huligānisms - angļu huligānisms) - agresīva viena no kolektīva dalībnieku (īpaši skolēnu un studentu kolektīva, bet arī kolēģu) vajāšana no otra puses, bet bieži arī personu grupa, ne vienmēr no viena formāla vai citu kolektīvu atzīta.Uzmākšanos organizē viens (vadītājs), dažreiz ar līdzdalībniekiem, un lielākā daļa paliek liecinieki. Iebiedēšanas gadījumā upuris nespēj sevi aizstāvēt no uzbrukumiem, tāpēc iebiedēšana atšķiras no konflikta, kurā spēki ir aptuveni vienādi. Uzmākšanās var būt gan fiziskā, gan psiholoģiskā formā. Tas parādās visās vecuma un sociālajās grupās. Sarežģītos gadījumos tam var būt dažas grupu noziedzības pazīmes.

Jēdziens "huligānisms" parādījās XX gadsimtā. Bet tas ieguva modernu nozīmi salīdzinoši nesen, pateicoties grāmatas “Iebiedēšana skolā” autoram, norvēģu psiholoģijas profesoram Danam Olveusam.

Profesors veica pirmo Norvēģijas un Zviedrijas skolēnu pētījumu par iebiedēšanu skolās. Izrādījās, ka 15% bērnu regulāri saskaras ar iebiedēšanas situāciju, 9% respondentu ir upuri, 7% ir agresori un 2% spēlē abas lomas.

Bet mūsdienīga pētījuma, kas 2016. gadā veikts ASV, dati: 13% skolēnu tika pakļauti verbālām iebiedēšanai, 12% kļuva par tenku objektiem, 5% tika pakļauti fiziskai vardarbībai un 5% tika izslēgti no komunikācijas.

Vienkāršiem vārdiem sakot, iebiedēšana ir iebiedēšana, iebiedēšana, iebiedēšana - tā ir dažu bērnu agresija pret citiem, kad pastāv varas nevienlīdzība un upuris parāda, cik ļoti tas viņu sāpina.

Iebiedēšanas veidi

• fiziskas - tiešas fiziskas darbības attiecībā uz upuri (satricinājumi, sitieni, piekaušana, seksuāla uzmākšanās);
• verbāls - draudi, apvainojumi, izsmiekls, pazemojums;
• sociāli psiholoģiskais - huligānisms, kas vērsts uz sociālo atstumtību vai izolāciju (tenkas, baumas, neievērošana, boikots, manipulācijas);
• ekonomisks - naudas, lietu, apģērba izspiešana vai tieša izvēle;
• kiberhuligānisms (no angļu valodas - kiberhuligānisms) vai huligānisms internetā - huligānisms internetā caur sociālajiem tīkliem, e-pasts. Tas ietver baumu un nepatiesas informācijas izplatīšanu, personisko lapu uzlaušanas, negatīvu ziņojumu un komentāru nosūtīšanu. Tas ir jaunākais un visbīstamākais iebiedēšanas veids, jo pret to ir ļoti grūti aizstāvēties un atrast avotus, no kuriem rodas draudi. Bija pat tāda lieta kā bullicide - siucid, kas izdarīts dēļ ēsmas internetā. Visslavenākais gadījums notika ASV 2006. gadā. Māte kopā ar trīspadsmit gadus veco meitu viltus profilā uzmācās nepilngadīgai paziņai sociālajā tīklā MySpace. Meitene nespēja izturēt iebiedēšanu un izdarīja pašnāvību.

Kas ir iesaistīts huligānismā?

Iebiedēšanas situācijā parasti piedalās upuris, agresors un novērotāji, t.i. iebiedēšanas dalībnieki.

Upuris

Iebiedēšanai var būt pilnīgi jebkāds iemesls. Visbiežāk bērni kļūst par upuriem:

• ar fiziskiem traucējumiem vai attīstības pazīmēm (samazināta dzirde vai redze, cerebrālā trieka utt.). Cieš no slimībām, kas viņus atšķir no komandas;
• nedrošs, atsaukts, ar paaugstinātu trauksmi un zemu pašnovērtējumu;
• ar izskata iezīmēm (vasaras raibumi, pilnība / plānums utt.);
• ar zemu intelektu un mācīšanās problēmām zaudētāji;
• Skolotāju “izlase” vai otrādi izstumtie.
• izcili studenti;
• fiziski vāji bērni;
• bērni, kurus vecāki hiperaizsargā;
• čības;
• skolotāju bērni;
• nav modernu elektronisku jaunumu vai tiem ir visdārgākais, kas nav pieejams citiem bērniem;
• bērnu izdomājumi;
• bērni ar ne-triviālu, atšķirīgu no standarta, pasaules uzskatu (“baltās vārnas”);
• slikti nodrošināto (nabadzīgo) vecāku bērni;
• nacionālo minoritāšu pārstāvji;
• seksuālo minoritāšu pārstāvji.

Visus upurus vieno nespēja stāties pretī likumpārkāpējam, sevi aizsargāt un cīnīties.

Agresors

Potenciāls buller ir persona:

• ar zemu pašnovērtējumu, kuru viņš cenšas paaugstināt citu pazemošanas dēļ;
• cenšanās par katru cenu atrasties uzmanības centrā;
• agresīvs, nežēlīgs, pakļauts kundzībai un manipulācijām;
• biežāk ar problēmām ģimenes un vecāku un bērnu attiecībās.

Agresori var būt bērni no disfunkcionālām ģimenēm, kā arī no ģimenēm ar augstu finansiālo stāvokli.

Novērotāji

Šī ir lielākā skolu iebiedēšanas dalībnieku kategorija. Novērotāji ir cilvēki, kuri nonāk iesaistīti huligānismā. Šeit, kā likums, ir trīs scenāriji.

1. Vai arī novērotājs aizstāv upuri, pats tiek pakļauts uzbrukumam un riskē kļūt par jaunu upuri (atcerieties zēnu no filmas "Putnubiedēklis", kurš aizstāvēja Lenu Besoltseva).
2. Vai arī novērotājs ieņem pasīvu pozīciju, nekādā veidā neiejaucoties konfliktā.
3. Un trešais variants ir tad, kad novērotājs aktīvi mudina agresoru un pēc kāda laika pievienojas viņam.

Diemžēl iebiedēšanas situācijā ir bezjēdzīgi ieņemt atdalītu pozīciju. Pat ja uzbrūk tikai vienam klasesbiedram un jūsu bērns nav “norūpējies”, novērotāji gūst ne mazāk, bet dažreiz vairāk traumu.

Psiholoģijā ir pat termins "novērotāja trauma". Bieži vien bērns nevar patstāvīgi tikt galā ar pieredzi, kas novērojama notiekošās vardarbības novēršanā.

Iebiedēšana nodara kaitējumu ne tikai upura, bet arī bērnu, kas atrodas kluso liecinieku, garīgajai veselībai.

Iebiedēšanas ietekme uz tā dalībniekiem un sekas

Tagad izsekosim skolas iebiedēšanas ietekmi uz katru tās dalībnieku.

Ko agresors iegūst iebiedēšanas situācijā? Atkal sajūta par savu “vēsumu”, nesodāmību, “visvarenību”. Nākotnē tas noved pie vēl lielākas destruktīvas attīstības, t.i. personību graujošas īpašības, novirzoša izturēšanās un rezultātā reģistrēšanās nepilngadīgo lietu komisijā un problēmas ar policiju.

Ko iegūst iebiedēšanas novērotāji? Kauns un vaina par nepalīdzēšanu cietušajam parādīja vājumu.

Un, protams, vissmagākā psiholoģiskā trauma ir nodarīta iebiedēšanas upurim. Pat pēc daudziem gadiem, būdami pieauguši, upuri atceras visu savu sāpīgo pieredzi, kas saistīta ar iebiedēšanu.

Psihologi atzīmē, ka iebiedēšana skolā ir salīdzināma ar psihi ar vardarbību ģimenē.

1. Iebiedēšanas upuris sāk izpausties psihosomatiskos traucējumos: bieži var pasliktināties galvassāpes, problēmas ar miegu un apetīti, hroniskas slimības.
2. Plus, depresīvi traucējumi, paaugstināta trauksme, neirotiskas izpausmes.
3. Un visnopietnākās reakcijas uz huligānismu ir pašnāvības mēģinājumi vai krāpšanās, kad bērns vairs nevar paciest izsmieklu un huligānismu un nolemj atriebt likumpārkāpējus ar sprāgstvielām vai aukstu tēraudu.

Kā atpazīt iebiedēšanu un kā tā ir bīstama

Ja bērns ir kļuvis par upuri, bet nerunā par to tieši, varat uzminēt par huligānismu pēc citām fiziskām un psiholoģiskām pazīmēm.

• Bezcēloņu sāpes vēderā un krūtīs;
• Nevēlēšanās iet uz skolu un slikti akadēmiskie rezultāti;
• Nervu tic, enurēze;
• Skumjš izskats, satraukums, nemiers;
• Traucēts miegs, murgi;
• Ilgstoši nomākts stāvoklis;
• Biežas saaukstēšanās un citas slimības;
• Vēlme pēc vientulības, nevēlēšanās komunicēt;
• Apetītes problēmas;
• Pārmērīga atbilstība un piesardzība;
• Riepas ātri un nespēj koncentrēties;
• Slēdzas sevī, kļūst jūtīgs, bieži atkārto “tu mani nesaproti!” ...;
• Bieži vien turpina par citiem bērniem, baidās izteikt savu viedokli;
• Zilumi, saplēstas drēbes un portfelis, “pazaudētas” lietas ir izplatītas;
• Bērns izvairās no pūļa, grupas spēlēm, lokiem;
• Bērnam nav draugu;
• Pārtraukumos bērns cenšas palikt tuvu pieaugušajiem;
• Baidās iet uz dēļa;
• Nav vēlēšanās apmeklēt skolu vai ārpusklases nodarbības;
• Neiet ciemos pie draugiem;
• Pastāvīgi meklējot attaisnojumus neiet uz skolu un sāka bieži slims;
• Bērns dodas uz skolu dažādos maršrutos;
• Kabatas nauda bieži pazūd;
• Atgriešanās no skolas nomākta;
• Nekad nemin nevienu no viņa klasesbiedriem;
• Viņa ļoti maz runā par savu skolas dzīvi;
• Nezina, kam zvanīt, lai mācītos, vai pat atsakās zvanīt kādam;
• Vientuļš: dzimšanas dienās viņu neviens neaicina apmeklēt, un viņš nevēlas nevienu pie viņa izsaukt.

Ko darīt iebiedēšanas upurim bērnam?

Tagad es gribu aicināt bērnus:

1. Ja skolā tiek terorizēts, tiek izsaukts vārds, sabojātas drēbes un lietas, noteikti pastāstiet par to pieaugušajiem: vecākiem, skolotājam, vecākajam biedram. Atcerieties: palīdzības lūgšana nav vājums, bet gan nelaimē nonākuša pieaugušā lēmums.
2. Nebaidieties, ka “būs vēl sliktāk”, ja kādam pastāstīsit par notiekošo. Tas būs tiešām sliktāk, ja jūs paliksit viens pats ar savu problēmu. Vienmēr atradīsies kāds, kurš ir stiprāks par jūsu likumpārkāpējiem un varēs jūs aizsargāt.
3. Ja jūs terorizējat internetā, noteikti saglabājiet visu saraksti, videoklipus un balss ziņas, lai vēlāk tās varētu izmantot kā pierādījumu kiberhuligānismam.
4. Ja vajāšanas priekšmetu var labot, izlabojiet to. Ja nē, neuzskatiet sevi par vainīgu.

Kā NAV jādara

• Agresīvi strīdēties vai atbildēt tādā pašā veidā;
• Apdraudēts veltnis;
• Izlikties, ka tev ir vienalga vai ka tu esi smieklīgs,kad tā nav;
• Bēgt, paslēpties, raudāt, sūdzēties.

Kā to izdarīt

• Mierīgi paraustiet plecus un smaidiet;
• Uzdodiet pretjautājumu (“Vai jūs tā domājat?”);
• Piekrist (“Jā, man ir trūkumi, es pats (a) zinu par tiem”);
• Ļauj domāt šādi (“Šis ir tavs viedoklis”).

Vissvarīgākais ir saprast, ka Bullera vārdi un darbi nekādā veidā nemaina iebiedēšanas upuri un ka vienaldzība pret iebiedēšanas mēģinājumiem liks Bulleram apstulbināt.

Video: Kā pārtraukt uzmākšanos

Vecāki, kuru bērni skolā saskaras ar iebiedēšanu

Un tagad padomi īpaši vecākiem, kuru bērns tiek uzmācīgs skolā.

Pirmais un vissvarīgākais punkts ir noņemt no bērna vainu!

Paskaidrojiet, ka viņš nav vainīgs pie uzmākšanās. Bērns nekādā ziņā nav sliktāks par citiem, viņš tikai nonācis grūtā situācijā sev, no kura vecāki un skolotāji viņam palīdzēs atrast izeju.

Pēc tam parasti var runāt par to, kas notika ar bērnu. Šeit ir frāzes, kas palīdzēs jums sākt.

• «ES tev ticu". Tas ļaus bērnam zināt, ka jūs kopā tiksit galā ar problēmu.
• «Man žēl, ka tas notika ar jums". Tas ir signāls, ka jūs dalāties ar viņa jūtām.
• «Tā nav jūsu vaina". Parādiet bērnam, ka šajā situācijā viņš nav viens, daudzi no viņa vienaudžiem saskaras ar dažādām iebiedēšanas un agresijas iespējām.
• «Labi, ka tu man par to pastāstīji.". Pierādiet, ka bērns rīkojās pareizi, sazinoties ar jums.
• «Es mīlu tevi un cenšos pārliecināties, ka tev vairs nav briesmu". Šī frāze ļaus sajust aizsardzību un cerēt uz nākotni.

Centieties vienmēr uzturēt uzticības attiecības ar saviem bērniem, lai viņi savlaicīgi varētu lūgt palīdzību vardarbības pret skolu gadījumā.

1. Paziņojiet savam bērnam, ka jūs esat viņa pusē. Atbalsts un mierinājums: “Ir labi, ka jūs man visu izstāstījāt! ES tev ticu. Jūs neesat vainīgs notikušajā. ES tev palīdzēšu".
2. Pārliecinoši runājiet ar viņu par situāciju. Paskaidrojiet viņam tālāko rīcību un rīcības virzienu.
3. Palīdziet bērnam iegūt pašapziņu un spēju izturēt vienaudžu uzbrukumus.
4. Sarunājieties ar klases audzinātāju, skolotājiem, bērna varmāka vecākiem.
5. Ja situācija ir nopietna un to nevar mierīgi atrisināt, apsveriet iespēju pāriet uz citu skolu vai klasi. Tas atkal ir ārkārtējs gadījums, jo tas pats var notikt jaunā vietā.
6. Kiberhuligānisma situācijā: ja buller ir zināms, bloķējiet ziņojumus no viņa adreses vai sazinieties ar vietnes administrāciju. Ja agresors paliek anonīms - izdrukājiet saraksti, uzņemiet lapu ekrānuzņēmumus ar video un fotoattēliem un dodieties tieši uz tiesībaizsardzības aģentūrām.

Vecāku uzdevums ir ne tikai aizsargāt un atbalstīt bērnu, kurš saskaras ar iebiedēšanas situāciju, bet arī iemācīt viņam pareizu, veselīgu saziņu ar apkārtējiem cilvēkiem. Ikdienā ir ļoti grūti izvairīties no sadursmes ar ļaunumu, nežēlību un agresiju. Bērnam jāiemācās pateikt nē, nepiekāpties provokācijām un manipulācijām ar saviem biedriem, jāzina, ka reizēm ir pareizāk veltīt pieaugušajiem viņu problēmas, nekā saprast pašiem, un būt pārliecinātiem, ka radinieki viņu neatmetīs, bet palīdzēs un atbalstīs grūtos brīžos.

Skolotāja-psiholoģe Olga Tkačuka pastāstīja, kā savlaicīgi atpazīt problēmu un pareizi rīkoties.

- Iebiedēšana tagad ir ļoti moderns vārds. Tos bieži sauc par jebkuru konfliktu, kas notiek bērnu komandā, kad kāds kādu aizvaino, sauc, sit. Bet ne katrs strīds ir iebiedēšana.

Jā, huligānisms sākas ar individuālām psiholoģiskas vai fiziskas vardarbības epizodēm. Bet tas, vai šie atsevišķi vai pat atkārtoti gadījumi ieņems pastāvīgu, ilgtermiņa un sistemātisku raksturu (un tas ir tas, kas atšķir iebiedēšanu no konflikta), ir atkarīgs no tā, cik ilgi upuris izturēs un slēps savas jūtas un kā vide uz to reaģēs.

Iebiedēšanas pazīmes ir dalībnieku spēku nevienlīdzība, agresija, kūdītāju apzināts raksturs un upura akūta emocionāla reakcija (cilvēks cieš no notiekošā).

Savā skolas psihologa darbā es saskāros ar individuālām uzbrukumiem bērna personībai, taču šī tēma apstājās pašā sākumā, to izvēlējās vecāki un / vai klases audzinātāji, administrācija, psihologs un nenonācu pie ņirgāšanās. Šeit ir svarīgi, lai pašā skolā priekšplānā izvirzītu skaidru noteikumu: mūsu valstī vardarbība un huligānisms nav pieņemami un tiek nekavējoties pārtraukti. Šis noteikums būtu jāievēro visiem pieaugušajiem - no direktora līdz skolotājiem.

Apelācija skolotājam

Runājiet ar psihologiem un skolotājiem. Ar viņiem var sazināties tieši skolā vai NPO. Galvenais ir pateikt, ka šī ir izplatīta problēma, kuru jūs vēlētos atrisināt, nevis izteikt pretenzijas.

Ja sarunas nepalīdz un skola nevar pasargāt bērnu no huligānisma, varat iesniegt prasību tiesā. Izmantojiet Krievijas Federācijas Administratīvo pārkāpumu kodeksu.

Fiziskas vardarbības gadījumā ir nepieciešams:

• Pārtrauciet bērna aizvešanu uz izglītības iestādi;
• Vāc pierādījumus (veselības sertifikāti, sabojātas lietas, korespondences ekrānuzņēmumi un tā tālāk);
• Uzrakstiet paziņojumu policijas prokuroram;
• Kontaktpersonas (vietējais izglītības departaments, Rosobrnadzor, bērnu tiesību komisārs);
• Piesaistiet sabiedrības uzmanību.

Ko darīt skolotājam

Iebiedēšanas problēma skolā un klasē ir atsevišķa liela tēma. Šeit ir tikai viens piemērs tam, ko skolotājs var darīt.

Situācija: divas meitenes pasludināja boikotu trešajai. Skolotāja, saņēmusi upura un viņas vecāku piekrišanu, organizē tikšanos ar boikota iniciatoriem un vēl četriem puišiem, kuri ieņēma neitrālu nostāju. Skolotājs paskaidro bērniem, kā jūtas meitene, un lūdz viņus nākt klajā ar diviem vai trim iespējamiem risinājumiem, lai mazinātu viņas ciešanas. Jūtot savas misijas nozīmīgumu, bērni aktīvi iesaistās "projektā". Reizi nedēļā visi dalībnieki tiekas un runā par panākumiem. Pēc vairākām šādām sanāksmēm situācija parasti izsīkst.

Tomēr diemžēl ne visi vecāki skolas atbalstu atrod. Tad gandrīz vienīgais “variants” ir rūpes par ģimenes izglītību. Tikai skolas maiņa ne vienmēr darbojas, jo iebiedēšana var atkārtoties. Ģimenes izglītības laikā jums būs daudz laika, lai pārrunātu ar savu bērnu viņa traumatisko pieredzi.

Palīdziet iebiedēšanas upurim

1. metode. "Tikumu kolekcija." Kad kāds agresīvi ved pret bērnu - fiziski vai garīgi, viņa pašnovērtējums nopietni pazeminās. Tāpēc viens no veidiem, kā palīdzēt bērnam, ir sastādīt viņa labo īpašību sarakstu, kas viņu atšķir no pūļa.Nākamreiz satiekot iebiedējošu likumpārkāpēju, galvā parādīsies pozitīvo īpašību saraksts.

- Tātad es redzu attēlu: pret nosacīto Vaščkinu ir nosacītais Petečkins ar dūrēm, un Vaščkins lepni atgādina: „Ah! Es esmu tik smalks kursabiedrs, es lieliski pārzinu Bahu! ”

- Ne tik primitīvs. Tas ir tikai tas, ka, ja bērns zina savas nopelnas, viņam nav iekšēja satraukuma - es neko nedomāju, es nezinu kā ... Un šāda pārliecība ietekmē viņa izturēšanos konflikta situācijās.

2. metode. Ievērojiet necaurlaidīgas sienas principu. Mēs bērnam sakām: iedomājieties, ka jūs ieskauj necaurlaidīga siena. Tur aiz viņas kāds kliedz, izceļ troksni - un jūs, šķiet, viņu nedzirdat. Jūs pat varat ievietot austiņas ausīs un izlikties, ka klausāties atdzist mūziku.

- Jā, bet mūsu Petečkins kā izvilkt šīs austiņas un pat tās saplēst ...

“Viņa neuzdrošinātos, ja jūs to darītu ar cieņas izjūtu (bet jūs jau zināt, kāds tikumu saraksts ir jūsu iekšienē). Tomēr tas tiešām ir padoms ne visiem, bet tiem, kam ir laba izturība.

3. metode. "Pārkāpēja problēmas." Ieteiktu bērnam: iedomājieties, ka viss, ko saka likumpārkāpējs, neattiecas uz jums, bet gan uz viņu, uz personīgajām iebiedēšanas problēmām. Tā kā cilvēks ar rīkojumu galvā, visticamāk, šādi neuzvedīsies. Un bērns sāk atšķirīgi redzēt un novērtēt situāciju, un pat viņa ķermenis sāk izdalīt citas smakas! Galu galā, ja jūs iedziļināties psihofizioloģijā, kad cilvēks sasprindzinās, viņš smaržo pēc sviedriem. Ja viņš pastāvīgi atrodas spriedzes stāvoklī, tad smaka ar viņu pastāvīgi ir. Jūs zināt: ja cilvēks baidās no suņa, viņa to jūt. Tas pats ir cilvēku pasaulē. Dabas likumu līmenī mēs visi esam viens.

4. metode. "Bieza ādas ziloņa tehnika." Mēs iemācāmies pašhipnozi: "Es esmu zilonis, es esmu pīloderms, un viss, kas mani aizskar, tiek atlecis kā bumba." Neliecieties aizvainojumā. Jo vairāk upuris ir sajukums, jo interesantāks ir tirāns.

5. metode. Iemāciet bērniem izlaist pusdienas. Piemēram, likumpārkāpējs skolā klasesbiedram saka: “tu esi briesmīgs”, un viņa atbildēja: “un tu esi tik mīļa”. Pārkāpējs viņai: “tu esi muļķis”, un tas viņai: “tu labāk zini, tu esi gudrs” ...

Šo metožu - biezapjoma, pārtaisīšana - jēga ir novērst likumpārkāpēja vārdus no jūsu teritorijas. Tiklīdz tas ir atļauts, jūs sākat ticēt teiktajam un arī kļūstat par netīšu iebiedēšanas spēlētāju.

6. metode. Spēlēt galdu, komandu spēles ar bērniem. Lai bērniem būtu svarīgs spēles process, nevis iespēja uzvarēt.

7. metode. Ļaujiet bērnam sevi realizēt, trenējiet savu spēcīgo pusi. Piemēram, apļi, kuros viņš sevi apliecinās, kur audzēs pašnovērtējumu.

Piezīme vecākiem: kā pārtraukt iebiedēšanu

No personīgās pieredzes

"Vidusskolēni uzbruka manam dēlam"

Triju bērnu māte Regīna Sarunvaloda dalījās stāstā, kad viņai pašai vajadzēja aizstāt dēlu.

- No vispārizglītojošo skolu vecāku tērzēšanas sociālajā tīklā uzzināju, ka manu zēnu (viņš mācījās 8. klasē) sita 10. klases audzēkņi. Vecākie nolēma sodīt jaunākos par pārāk trokšņainu. Izņēmām jostu, notriecām zēnu. Tas izrādījās mans dēls.

Klases zāle man teica: viņi paši to izdomās. Kā?! 10. un 8. klase nevar saprast sevi - viņiem ir dažādas intereses, fiziskie parametri. Tāpēc bija ieplānota tikšanās, kurā bija vesels vidusskolu audzēkņu, abu klašu skolotāju un 10. klases vecāku komitejas pārstāvis, kurš ... ieradās cīnīties ar 8. klases skolniekiem! Viņi mēģināja vainot puišus: viņi gandrīz pārspēja sevi. No tā es atkal secināju, ka bērnu uzvedības problēma ir vecāku uzvedības problēma.

Tad es teicu, ka rakstīšu paziņojumu - tūlīt prokuratūrai - par morālu un fizisku vardarbību. Un ko tur sacīs par skolotāju, kurš atzīst šādu klases izturēšanos. Un par vecākiem, kuri mudina uz šādu bērnu izturēšanos. Saruna uzreiz notika citā kursā.Tas ir, tiklīdz mēs stostāsim par iebiedēšanas juridisko pusi (un iebiedēšana Rietumos ir juridisks termins, kas ietver sodu), jautājums tiek nokārtots. Vecāki sāka meklēt iespējas - kā mijiedarboties, kā iegūt draugus no bērniem ...

Ko darīt, ja jūsu bērns ir bumbulis

Visbiežāk bērni, kas tiek pakļauti vardarbībai ģimenē, kā arī pārdzīvojuši traumatiskus mirkļus pagātnē, kļūst par bulleriem. Ja tēvs sit un pazemo zēnu mājās, tad ar lielu varbūtību nākamajā dienā viņš mēģinās atgūties no vājākiem klasesbiedriem. Šādam bērnam, bez šaubām, nepieciešama speciālistu palīdzība, taču galvenais ir analizēt, kas notiek tavā mājā.

Bet ir reizes, kad bullerim ir augsts pašnovērtējums, kam pievienota pazemināta empātija, un viņš pilnībā apzinās savu rīcību. Šādam bērnam ir vajadzīgas stingras robežas un saprotamas savas rīcības sekas. Parunā ar viņu. Pastāstiet mums par savu upura vai agresora pieredzi.

Pievērsiet uzmanību bērna videi: vai viņš ir pakļauts vardarbībai no vecākiem draugiem (dažreiz pietiek ar pastāvīgām sarkastiskām piezīmēm).

Visbeidzot, dodieties pie ģimenes psihologa uz konsultāciju, lai uzzinātu, kas notiek kopā. To bieži vien nav iespējams izdarīt pats.

Kā izturēties pret bērnu, kura acīs kāds pastāvīgi tiek aizskarts

Tas ir atkarīgs no resursiem, šī bērna spēka. Pats riskantākais un drosmīgākais veids ir aizstāvēties, pateikt, ka tas ir nepieņemami. Nav šāda resursa - pastāstīt pieaugušajam par notiekošo (viņa vecākam, skolotājam, psihologam).

Kāpēc bērni bieži baidās par to pastāstīt pieaugušajiem?

Ir vairāki iemesli. Tā var būt neformēta vai sagrauta uzticēšanās starp vecākiem un bērnu, kā arī bērna nevēlēšanās “savainot” vecākus ar savām problēmām un viņu pašu negatīvā pieredze, kas vienkārši paralizē (bailes, kauns, vaina).

Pat mūsu sabiedrībā pastāv tāds mīts, ka palīdzības lūgšana ir vājība. Ar visu jātiek galā pašam, jālūdz palīdzība - pazemojums.

Bieži vien paši bērni, kas tiek terorizēti, piekrīt šim noteikumam. "Mammu, neej, es pats ar to varu tikt galā", "" viņi par mani smiesies, ja es kādam sūdzēšos. " Un, iespējams, viņiem jau bija negatīva pieredze, kad viņi uzticējās, un pieaugušie “visu sabojāja” - piemēram, viņi nolietojās, neņēma vērā pusaudža pieredzi vai metās prom.

Uzticēšanās ir ļoti trausla lieta. Un ir svarīgi, lai bērna tiešajā vidē atrastos vismaz viens pieaugušais, kuram viņš uzticas.

Iebiedēšanas novēršana skolās

Vecuma dēļ bērns nevar pasargāt sevi no iebiedēšanas. Tas ir pieaugušo darbs. Tomēr ir pamata lietas, kas pieaugušajiem vajadzētu viņam izskaidrot, lai novērstu iebiedēšanu skolas vidē.

• Runāšana par iebiedēšanas gadījumiem pieaugušajiem, kuriem uzticaties, ir pareiza, tas nemākulē.
• Nepieciešams stiprināt pašnovērtējumu un izturēties pārliecinoši. Esiet neatlaidīgs un stiprs (vismaz ārēji).
• Nevar cerēt, ka atriebs sevi ar vēl lielāku nežēlību. Tas radīs jaunas problēmas. Labāk ir meklēt draugus starp vienaudžiem un izmantot visspēcīgāko ieroci pret agresiju - humoru.
• Jāizvairās no situācijām, kurās ir iespējama iebiedēšana, un jānoraida piedāvājumi tajā piedalīties.
• Ja esat aculiecinieks vardarbībai, jums nekavējoties jānogādā kāds no pieaugušajiem vai jāiesaka cietušajam meklēt palīdzību vecākiem vai skolotājiem, kuriem viņa uzticas.

Jebkuru parādību labāk novērst, nekā novērst tās sekas, un huligānisms skolās nav izņēmums. Vardarbības novēršana skolā ir pareiza pieaugušo attieksme pret šīm problēmām.

Cienījamie pedagogi! Jums nav tiesību nezināt, kas notiek ar jūsu apsūdzībām, un pievērt acis uz pusaudžu agresīvo “antiku”. Ir jāpārbauda un jāņem vērā visa informācija par vardarbības izpausmēm. Turklāt jāpievērš uzmanība grupējumu veidošanai klasē un “negodīgu” un “baltu vārnu” identificēšanai.Pārlūkojiet arī savu studentu personīgās lapas sociālajos tīklos, pievērsiet uzmanību ziņām un komentāriem. Neviens nemudina jūs pārkāpt iekšējo telpu un iekļūt savu palātu privātumā. Bet jums ir jābrīdina, jānovērš vardarbība un agresija un jāsargā vājie. Organizējiet aktivitātes bērnu komandas saliedēšanai, kopīgus pārgājienus, ekskursijas, braucienus. Iesaistīšanas novēršanā iesaistiet skolas psihologu un sociālo pedagogu, sadarbojieties ar ģimenēm - nepalieciet vienaldzīgi!

Dārgie vecāki! Pastāstiet saviem bērniem par iebiedēšanas parādību un to, kā jūs varat pasargāt sevi no tā. Paskaidrojiet, ka pieaugušā stāstīšana par savu problēmu nav vājums, bet gan prātīgs lēmums.

Puiši! Jūs tikko sākat dzīvot, un mūsdienu dzīvē jūs varat satikt ne tikai labo, bet arī daudz ļaunu, nežēlīgu, nepareizu. Iemācieties būt stiprāks par ļaunumu, sakiet nē, kad esat spiests darīt kaut ko sliktu, atvairīt likumpārkāpēju, nezaudējot savu cieņu. Atrodiet sev interesējošos draugus, sazinieties ar tiem, kuri jūs cienīs un novērtēs.

Un visbeidzot

Tagad jūs zināt visu vai gandrīz visu par iebiedēšanu skolā. Jā, mūsdienu pasaule ir patiešām nežēlīga un bīstama. Un galvenās briesmas slēpjas sevī. Tāpēc nevar aizvērt acis uz notiekošo. Pie mazākās iebiedēšanas pazīmes - izsauciet trauksmi, meklējiet veidus, kā palīdzēt un atrisinātu situāciju.

Ja skolā saskaraties ar huligānismu, jums ir jālūdz palīdzība. Katru dienu zem baiļu un pazemojuma jūga tas pasliktina jūsu prāta stāvokli, atņem spēku un grauj pamata uzticēšanos cilvēkiem. Jums ir tiesības to apturēt. Jūs varat. Ja jūtaties slikti - necietiet.

Un noslēgumā - video par to, cik svarīgi ir savlaicīgi palīdzēt iebiedēšanas upurim bērnam, laicīgi pasargāt, nenokavēties ...

Mēs lasām arī: Bērns tiek terorizēts skolā: 6 veidi, kā pasliktināt situāciju

Sociālais video. Centieties neraudāt ...

Video: no iekšpuses. Iebiedēšana skolās. Izdzīvot un izdzīvot pēc iebiedēšanas

Lauzot degunu, iespļaujot sejā, novērtējot visu ar visu uzņēmumu, tas nav kriminālsods, bet gan parasto skolu realitāte. Projekta “Inside Out” piektā numura varoņi ir Aleksandrs un Irina. Studiju laikā viņi saskārās ar smagu uzmākšanos no klasesbiedriem. Viņi spēja iziet īstu elli, bet aizmirst - nedarbojās.

Īsti stāsti par iebiedēšanu skolā un ar to saistītu rīcību

Mēs izveidojām nelielu aptauju un bijām pārsteigti, cik izplatīta ir iebiedēšana. Lasiet skolēnu stāstus - iespējams, kāds no tiem palīdzēs jums apturēt huligānismu!

Ašija:

Vajā no aiz lielas pieres! Izeja ir mainīt savu skaistuma uztveri, strādāt ar pašnovērtējumu un attīstīt spēju netērēt emocionālos resursus stulbiem. Kopumā labākais līdzeklis pret "stulbām" huligānismiem aug, jo abas puses iegūst vairāk izlūkošanas.

Starp citu, ja jums ir jānodarbojas ar huligānismu noteiktā situācijā šeit un tagad, tad man personīgi labākais veids ir šāds: tā vietā, lai būtu kautrīgs / aizvainojošs / kluss vai uzbrūk pretī vai, kā daži iesaka, smieties ar agresoru, varat mēģināt tieši un mierīgi pateikt personai: "Tas ir aizvainojoši / man sāp / man ir nepatīkami to dzirdēt / nesaku tā, lūdzu, lūdzu, tas mani satrauc."

Īsi sakot, triks ir tāds, ka agresors meklē šīs sajūtas, tāpēc šāda atbilde var viņu sajaukt.

Dima A .:

Es neteiktu, ka no iebiedēšanas esmu ieguvis daudz - varēju iztikt bez fiziskas uzbrukuma. Bet tomēr palika brūce - ņirgāšanās, joki un tamlīdzīgi. Viņš cīnījās, tikai sākdams google meklēt atbildes uz saviem jautājumiem.

Tas man palīdzēja iegūt pārliecību un pretoties aizvainojumam. Pēc pāris gadiem, pārtraucis reaģēt uz apvainojumiem un jokot ar viņiem, klasē ieguvu autoritāti, un vēlāk mans vārds sāka nest svaru. Varbūt man izdevās pārvarēt vajāšanas, jo cilvēki paši izauga.

Olga K .:

Septītajā klasē viņa fizikas laboratorijas darbā salauza mērcilindru. Un tas ir tāpēc, ka statīvs bija deformēts.Skolotāja teica, ka esmu viduvēja, stulba un bez rokām. Ar visu klasi viņš man lika visu sakopt. Viņš teica, ka par sodu atvedīs divus balonus.

Es lepni un klusi ienesu četrus nākamajā dienā. Viņš atvainojās, bet klusi un pārtraukumā. Dūņas un pop-up "viduvējs, stulbs, bez rokām" neveiksmju laikā palika līdz šim, bet galu galā es ilgi neesmu skolniece ... Tādos brīžos es sevi atturēju no sevis uzliesmošanas. Es sev saku, ka šī cilvēka nežēlība un nepedagoģiskā izturēšanās ir šauras domāšanas un truluma sekas, un tam nav nekā kopīga ar mani, daudz mazāk runāju par manām profesionālajām īpašībām un “bezspēcību”.

Vladislavs K .:

Viņš sāka kaunināt tos, kas mani biedēja, un sirsnīgi pārstāja reaģēt uz viņu jokiem.

Tanja K .:

Mūsu skolā ir daudz cilvēku, kuri nevar sevi pierādīt uz savu zināšanu rēķina, tāpēc viņi sevi apliecina uz vienaudžu pazemošanas rēķina. Daudzi iesaka vienkārši nepievērst uzmanību apvainojumiem, taču šāda rīcība ne vienmēr aptur likumpārkāpēju. Manā gadījumā tas nepalīdzēja.

Ja nevar vienkārši klusēt, ir jārīkojas. Bet kā? Jūs noteikti nevarat atbildēt uz viņiem savā veidā. "Ja suns jums riebj, jūs neliecaties četrrāpus un nesācat pie tā murmināt", ir vārdi, kas būtu jāatceras mūžīgi.

Es rīkojos šādi: kad mani pāridarītāji vēlreiz mēģināja mani aizvainot, es klusēdama noklausījos visu, ko viņi gribēja man pateikt, un tad vienkārši uzdevu jautājumu: “Kāpēc tu tā teici?” Pēc tam likumpārkāpēji ir zaudējuši domas, maz ticams, ka viņiem būs pienācīga atbilde. Ja negadījums atkārtojas, ir vērts rīkoties tāpat. Laika gaitā cilvēks sapratīs, ka esat pārliecināts par sevi, un pārstāj sevi apgalvot uz jūsu rēķina.

Daniels M .:

Bija rupjības un draudi no skolotāja puses. Kaut kas tāds: “Bet no kurienes tu nāci? Ja jūs atvērsit muti, viņi jūs izraidīs par jūsu atzīmēm.

Acīmredzot viņa juta savu nesodāmību. Diktofons palīdzēja. Situāciju izlēma, sarunājoties ar direktoru un skolas administrāciju.

Tatjana Y. (māte):

Trešo gadu pēc kārtas pētāmā kursa sākumā bērniem pirmajā ceturksnī tiek uzrādīti ceturkšņa deviņi. Tad bērni tikai no visām pusēm dzird, ka viņi ir zaudētāji, un viņiem nekas nespīd.

Rezultātā viens bērns, kluss un mierīgs, vispār pārtrauca mācīties, bet otrs, lepodamies, kļuva tik ass un agresīvs pret skolotājiem, ka dod priekšroku nevis viņu sāpināt, bet mierīgi ievieto trīs. Starp citu, šeit ir veiksmīgas un neveiksmīgas pretošanās piemēri.

Man bija jāsazinās ar direktoru un rajona izglītības departamentu. Šķiet, ka kaut kas sāk mainīties. Bet varbūt tikai tā liekas

Tā kā kaut kādu iemeslu dēļ mēs nevaram mainīt skolu, daži mums iesaka draudēt ar darbībām, lai apšaubītu skolotāju profesionālās īpašības.

Olga S. (māte):

Dēls devās uz karatē. Visi jautājumi skolā ātri vien izsīka.