Auteur: Nika Wakeham
Dus je hebt de zwangerschap, bevalling, borstvoeding en het eerste jaar overleefd, en het lijkt erop: nou, eindelijk zal het snel spreken en zal er volledig geluk komen.
Ik moet toegeven dat ik op 20-jarige leeftijd, toen ik aan het moederschap dacht, een actief, nieuwsgierig, onmiddellijk driejarig kind zag, dat constant aan het kletsen was en constant een miljoen vragen stelde. Ik zou uren met hem intelligente gesprekken kunnen doorbrengen over ruimteschepen die de uitgestrektheid van het universum ploegen.
De eerste twee jaar was ik eerlijk gezegd erg gestrest. In eerste instantie lukte het niet met de zindelijkheidstraining (zie hoe je een pot leert), bovendien heb ik, als de meest fatsoenlijke moeder, dit vaak, regelmatig, bijna elke vijf maanden geprobeerd. Maar ik zal hier later en in detail over praten, omdat het een interessante look en ervaring is die speciale aandacht waard is.
Het tweede moment van de totale mislukking van mij als moeder is dat onderwijs alles is, of in ieder geval veel. Mijn kind toonde zijn karakter vanaf de kindertijd, en hij weigerde niet alleen te eten, hij verslikte zich in eten, elke keer als het niet was wat hij wilde, was hij eraan gewend en 'zal het zijn'.
Ik herinner me een jaar, onder druk van mijn grootmoeder, mijn moeder, die ik op dat moment in Rusland bezocht, ik mijn zoon praktisch gedwongen boekweitpap en kip te eten, en hij at bijna vijf eetlepels pap en een hele kippenpoot, waarna hij verslikte in de laatste hap en spuugde alles uit wat samen met mijn gigantische inspanningen werd gegeten.
We lezen ook: je wordt niet met geweld gevoed: waarom kun je een kind niet dwingen om met geweld te eten
Maar de ergste zonde van mij in de ogen van het dichtstbijzijnde publiek was dat mijn zoon ernstig te laat was.
Niets, zei ik tegen mezelf, hij leert twee talen spreken, hij staat op het punt te spreken ...
De eerste keer dat ik 18 maanden alarm sloeg. We gingen regelmatig naar de verpleegster en het bleek dat hij na 18 maanden niet alleen de eerste woorden had, maar zelfs geluiden die zijn favoriete kopje, bord, eten, spel of iets anders zouden betekenen. Sterker nog, hij had drie favoriete woorden-geluiden: een auto, dit was eigenlijk zijn eerste woord, hij zei eens per jaar 'auto'. Hij had het misschien nog een keer gezegd, maar ik kon niet met zekerheid zeggen of het woord een spontaan geluid was of was. Maar hij gaf de auto altijd nauwkeurig en op tijd aan - "brrrrrr", en dit kon met niets worden verward. Hetzelfde gebeurde met treinen en vliegtuigen. Hierop eindigden al zijn geluidszinnen.
Op tweejarige leeftijd begon de zoon de woorden te herhalen en kende zelfs enkele cijfers. Hij wist zelfs hoe hij tot 10 moest tellen en begon ook te praten. Hij herhaalde het woord voor de video, waarin de kinderen leerden lezen, en we waren blij, uitademend, nou, eindelijk, nu, nu zal hij niet worden gestopt en zal het mompelende gebabbel van kinderen over de rivier stromen. Het was er niet, dit nieuwe woord verscheen nergens anders.
Het derde vreemde, complexe en echt spannende moment was dat het leek alsof hij me niet begreep. Dat wil zeggen: "stap in de koets", "ga naar huis", en hij kende vijfhonderd keer bekende zinnen. Maar verzoeken als 'breng hem naar moeder', 'gooi de bal', 'sluit de deur', 'waar is papa?' veroorzaakte een volledig verlies, het kind rolde de machine niet naar mij toe, maar ergens opzij, gooide de bal, wendde zich van mij af en deed precies het tegenovergestelde. Hem volbrengen van het verzoek zoals bedoeld was volkomen onmogelijk.
Maar ik overtuigde mezelf ervan dat dit tweetaligheid was, dat soort karakter, hij was nog steeds erg klein, en in het algemeen zou hij morgen spreken en onmiddellijk alles beginnen te begrijpen, alles kon hem in detail worden uitgelegd en alle moeilijkheden zouden zelf worden opgelost.
Hoe naïef ik was ... Het is naïef, zoals veel andere ouders, die geloven dat hun kinderen typisch zijn, en dat spraak is wanneer een persoon woorden en zinnen spreekt en spreekt voor communicatie. En dit is de grootste fout van dezelfde geweldige moeders die een gelukskaart hebben, van een ander moederschap.
De eerste. Het punt is dat spraak slechts het topje van de ijsberg is. Spraak ontwikkelt zich niet vanzelf, het is een natuurlijke en logische voortzetting van een enorm laag menselijk communicatievermogen. Het blijkt dat het kind deze wetenschap eerst perfect begrijpt, voordat hij spreekt.
Met andere woorden, als de ontwikkeling van spraak vertraagd is, moet u onmiddellijk opletten hoe goed het kind andere non-verbale talen spreekt: tekencommunicatie (wijzende vinger, hand of kijk naar het onderwerp van zijn verlangens of interesse), goede communicatie (intonatie, uitroepen, krijsen, huilen , het is ook anders, en als je nog nooit verschillende soorten huilbuien van je kind hebt gehoord, in combinatie met het ontbreken van andere communicatieve vaardigheden, dan moet je nadenken en oppassen), lichaamstaal (gezichtsuitdrukkingen, glimlach, verrassing, nieuwsgierigheid, vergezeld van de ogen van een volwassen moeder, vader, grootmoeder, opvoeder en iemand die vooral om het kind geeft).
Tweede Een belangrijk punt om in gedachten te houden: zelfs tweetalige kinderen blijven niet achter in de ontwikkeling van communicatie, en zelfs als ze achterblijven, maar niet veel van hun leeftijdsgenoten. Als het kind de woorden in zijn twee en een half jaar niet regelmatig in een of twee talen gebruikt, kan hij veilig naar specialisten worden geleid en de redenen voor de vertraging achterhalen.
Derde, het kind moet eenvoudige verzoeken en vragen begrijpen, hij kan non-verbaal "ja-nee" beantwoorden, zijn hoofd schudden, maar de vragen "dit of dat", "ja-nee" mogen hem op deze leeftijd niet volledig verbijsteren of totaal verlies van oriëntatie veroorzaken.
Verder is het van bovenaf op deze tekenen noodzakelijk om de basisstadia van ontwikkeling van een kind op deze leeftijd op te leggen, en als er vertragingen zijn, ga dan na wat de oorzaken zijn.
VierdeWaar ik op wil wijzen is dat niet alleen autisme de oorzaak is van de vertraging in de ontwikkeling van spraak en de algehele ontwikkeling. Neurologische afwijkingen zoals apraxie, dyslexie enz. Beïnvloeden ook het optreden van moeilijkheden.
Apraxia is, net als autisme, erg belangrijk bij identificatie en diagnose op jonge leeftijd, simpelweg omdat de interventie in dit geval moet worden gedaan, hoe eerder hoe beter.
En het belangrijkste, vijfde, wat voor mij erg moeilijk was: niet bang zijn, accepteren dat er iets misgaat, op zoek gaan naar redenen en klaar zijn om tot het einde te gaan. Voor mij persoonlijk was het ondraaglijk om te accepteren dat het kind blijft. Onder druk van hoge verwachtingen en verwachtingen was het voor mij in de wereld het ergste om dit vertrouwen niet te rechtvaardigen, om een levenstest te doorstaan zonder een Oscar voor Moederschap te ontvangen. Daarom bleef ik overal naar excuses zoeken.
Houd in het algemeen in gedachten en onthoud dat zelfs als uw kind niet praat, u zijn spraak gemakkelijk kunt begrijpen, maar het moet communicatie zijn.Breng je hand naar de kast met speelgoed of boeken, steek je hand op en laat zien dat wat je kind boven of onder wil, niet helemaal non-verbale communicatie betekent. En zeker, geïsoleerde gevallen worden niet beschouwd als communicatie zonder andere non-verbale tekens en indicatoren.
Onthoud dat elke moeilijkheid een kans is om nieuwe hoogten, ervaring en avontuur te veroveren.
