Mūsu ģimene sāka gatavoties bērnudārzam, kad meitai bija divi gadi. Mēs apmeklējām sagatavošanās grupu, kur meita priecājās pavadīt vairākas stundas dienā. Situācija dramatiski mainījās uz sliktāko pusi, kad tika saņemta ilgi gaidītā biļete uz dārzu uz pilnu dienu.
Pirmās grūtības
Sagatavošanas grupas apmeklējuma laikā meita iemācījās mazgāt rokas, iet uz tualeti, mēģināja sevi apģērbt, ēda ar apetīti, baudīja sarunu ar citiem bērniem un lieliski tērzēja savam vecumam.
Sagatavošanas grupas psihologs mums apliecināja, ka mēs esam gatavi apmeklēt visas dienas bērnudārzu. Pirmās dienas jaunajā bērnudārzā pagāja labi - meitai bija normāls garastāvoklis, laba apetīte, interese par jaunām spēlēm un tērzēšana ar citiem bērniem. Bet tas bija līdz brīdim, kad mēs paņēmām bērnu pusdienā, līdz pēcpusdienas miegam.
Mēs nolēmām aizbraukt uz pilnu dienu un nekavējoties sākās problēmas:
- katru dienu no rīta tantrums, asaras, noskaņas;
- pastāvīgi lūgumi palikt mājās, smagas atvadīšanās;
- grūtības ēst un gulēt.
Mana meita sāka rakstīt, kaut arī no pusotra gada vecuma autiņbiksīšu vietā sāka lietot podu - un tā ir pirmā reakcija uz stresa situāciju, pastāstīja psiholoģe, kurai nedēļu vēlāk ieradāmies uz tikšanos, apmeklējot jaunu bērnudārzu.
Bija paaugstināts satraukums un pat kautrīgums, mazulis baidījās būt viens, mammai, vecmāmiņai un tētim vienmēr jābūt blakus.
Protams, mans vīrs un es nekavējoties runājām ar bērnudārza skolotājiem, bet viņi pārliecināja, ka tas ir normāli adaptācija pie jauniem apstākļiem un ilgst, šāda izturēšanās var aizņemt ilgu laiku, atkarībā no bērna rakstura, ne vairāk kā divus mēnešus.
Mēs negribējām ievainot bērnu, tāpēc atkal samazinājām meitas uzturēšanos grupā līdz 4 stundām dienā. Mēs bijām pārsteigti, ka pirmajā bērnudārza apmeklēšanas mēnesī skolotāji atcēla pastaigas svaigā gaisā, puiši pastāvīgi atradās istabā. Tas tika izskaidrots ar to, ka bērnu adaptācija ir vieglāka un ātrāka, viņi ātri pierod pie jaunās vides.
Pagāja mēnesis, bet mana meita nepārstāja rīkoties un kategoriski atteicās iet uz bērnudārzu.
Galvenā problēma
Tā kā situācija nemainījās, mans vīrs un es nolēmām sarunāties ar citiem vecākiem bez aprūpētājiem. Radās drūms attēls, un problēma nepavisam nebija pielāgošanās un pierašana:
- “Lai bērniem būtu vieglāk pielāgoties,” skolotāji atcēla pastaigas un visas nodarbības uz visu pirmo bērnudārza apmeklēšanas mēnesi.Viņi vecākiem pārliecināja, ka bērni sāk raudāt, mainoties situācijai, viņiem vispirms ir jāpierod pie grupas;
- stundu vai divas tika vadīts tikai ierobežots attīstības stundu skaits: standarta garlaicīga fiziskā audzināšana, zīmēšana, mūzika reizi nedēļā, un tas arī viss;
- bērniem nebija brīvā laika - ne modelēšanas, ne zīmēšanas, ne organizētas spēles. Bērni tika atstāti pašu ierīcēs.
Šīs adaptācijas rezultātā meitai izveidojās stabils priekšstats, ka dārzā nav ko darīt - “huligāni tur nav interesanti” (dabiski, ka bērni, kas ar kaut ko nebija aizņemti, visu apkaisa).
Tātad pagāja trīs mēneši. Jā, tagad grupā parādījās rīta pastaigas, mūzikas nodarbības un fiziskā audzināšana, radošums reizi nedēļā. Bet mans bērns nekad nespēja pierast pie jaunās situācijas, tantrums turpinājās, dārzs kļuva par mokām un pārbaudījumu visai mūsu ģimenei. Bija skaidrs, ka jautājums nebija adaptācija. Bet ko tad?
Vienu vakaru vecāku tērzēšana pārtrūka, un viss, ko es intuitīvi jutu, tika apstiprināts: skolotāji kliedz uz bērniem, vakarā viņi neieslēdz gaismu un negatīvi liek bērniem raudāt, un vecāki viņus aizveda mājās agri (skolotāja darba diena beidzās) tūlīt pēc tam, kad vecāki bija paņēmuši pēdējo bērnu), bērniem tika parādītas karikatūras viedtālrunī (un šī Maskavas bērnudārza vecākajām grupām vispār bija televizori), un bērni teica vecākiem nepieņemamas lietas: “Jūsu bērns ienīst bērnudārzu, un jūs vēlaties to atstāt līdz vakariņas ”... Par to, lai ieinteresētu bērnus, iesaistītos spēlē, lasītu grāmatu vai pastāstītu kaut ko par apkārtējo pasauli, jautājumu nemaz nebija.
Pēc neveiksmīgiem mēģinājumiem mainīt situāciju, mēs nolēmām bērnu pārcelt uz citu pirmsskolas iestādi. Par laimi tas tika izdarīts mācību gada vidū. Šoreiz mums ar pedagogiem ļoti paveicās - viņi ir motivēti, nodarbojas ar bērniem, nāk klajā ar tematiskām radošuma nedēļām, radīja ļoti ērtu atmosfēru grupā. Mans bērns, kura dzīve izturēja stresu, nekavējoties veica attīstības lēcienu.
Bet negatīvā pieredze neļāva meitai nekavējoties mainīt savu attieksmi pret bērnudārzu. Pagāja četri mēneši, pirms viņa piekrita palikt pilnu dienu un sāka arvien vairāk dalīties ar interesantiem iespaidiem un notikumiem, kas ar viņu notika bērnudārzā.
Mums joprojām ir daudz jāstrādā, lai meita aizmirstu negatīvo pieredzi pirmajā bērnudārzā. Psiholoģe man ieteica biežāk skatīties matemātiku ierakstus, pārrunāt jaunus draugus un spēles grupā un kopā skatīties zīmējumus un amatniecību.
Vienkārši noteikumi palīdzēs izvairīties no negatīvas pieredzes un pasargās bērnu no negatīvisma bērnudārzā:
- vispirms interesējieties, ko vecāki saka par šo bērnu iestādi sociālajos tīklos, kā viņi runā par skolotājiem un direktoru;
- jūs varat sarunāties ar vecākiem, kuri jau apmeklē šo bērnudārzu, vienkārši satiekoties ar viņiem pie vārtiem, kad viņi uzņem bērnus;
- Jums jārunā ar skolotāju - jānoskaidro, kādas metodes viņš izmanto, ko bērns vēlas iemācīt. Pirmais iespaids, kurš reti maldina, ir ārkārtīgi svarīgs. Ja skolotājam tas nepatika, tad labāk ir meklēt jaunu bērnudārzu un neriskēt ar bērna psihi;
- neignorējiet pirmās negatīvās emocijas un mazuļa garīgo stāvokli - bērns nespēj pielāgoties vienaldzības nervu situācijai, un stress negatīvi ietekmē normālu mazuļa attīstību;
- sazināties ar vecākiem, apmeklēt sapulces, piedalīties bērnudārza dzīvē, būt vienmēr aktuālam un savlaicīgi noteikt iespējamās problēmas.
Jūs varat nākt paņemt bērnu agri, aptuveni stundas laikā, kad skolotājs ir pārliecināts, ka vēl ir daudz laika pirms vecāku ierašanās. Ticiet man, jūs varat redzēt un uzzināt daudz interesantu lietu.
Dažreiz nav lieki klausīties, kas notiek grupā aiz slēgtām durvīm.Ja skolotājs ir pieklājīgs un jauks ar jums, un bērns nevēlas iet uz bērnudārzu, jums ir jāsaprot iemesli un jāaizstāv mazuļa intereses. Nav neviena, kas viņu aizsargātu, izņemot tevi.
Mēs lasām arī: Bērns nevēlas iet bērnudārzā - ko darīt
